2022年，教学研究专委会在陕西省基础教育教学指导专业委员会的关心指导下，全面贯彻党的教育方针，为教育同仁搭建高质量的开展教学研究的平台。教学研究专委会发挥各成员的自身所长，以教育教学研究引领工作，切实提高基础教育教学能力，在学术成果上再上新台阶，为实现全省基础教育质量稳步快速提升积极努力。

一、2022年工作总结

（一）精准定位履职担当。教学研究专委会加强团队建设，充分发挥团队成员在陕西基础教育研究中的带动作用。通过开会讨论，各委员认识和明确了教指委的性质、任务、委员职责、工作规划等。按照《陕西省基础教育教学指导委员会章程》相关条款精神，推荐选举了秘书长，并就各自的职责任务、指导方式、学校教师的教学研究、重点工作等方面进行探讨交流。按照省厅安排，组织各委员开展陕西省义务教育学校“校内减负”调研活动等。

（二）研究工作提质赋能。课题研究是教学研究专委会开展科研工作的重要抓手，为此教学研究专委会注重课题研究的全过程管理，2022年教学改革与发展研究课题申报伊始，专门召开课题研讨会，结合新课程、新教材、新高考、新课标、“双减”……一系列教育教学改革的热点命题，申报了《新高考背景下的特色学校建设与特色课程开发实施的研究》《助力教学、助力成长——湖滨中学政教工作实践探究》等22个课题。

（三）学术活动形成常态。教学研究专委会自成立以来，一直把教育研究作为工作的重心，努力把教学研究专委会打造成教学研究的学术交流平台、各成员的展示平台和科研能力的孵化平台。为此，注重开展学术交流，营造学术氛围，确定每年开展一次常态化的全省性学术交流活动。原计划2021年11月，由西安国际港务区铁一中陆港学校承办的以“三个课堂”为载体推进学校教育高质量发展的第四届陕西基础教育论坛，受疫情影响择期另行举办。

二、下一步工作思路

（一）搭建学术平台。坚持对标全国和陕西基础教育发展要求，围绕基础教育教学改革目标，依据国家有关教育政策文件精神，以教研室为经，学科教学为纬，纵横编织，形成一张教研延伸的交错之网，让各学科教师在这样的教研网上冲浪，在冲浪中提升能力，推动学校专业建设、教学科研再上新台阶。

（二）加强团队建设。专委会将促进各成员之间的互助与合作，营造更为浓厚的教学科研氛围，形成研究共同体。组织各委员积极开展调研活动，树立服务意识，创新工作方式，针对调研中发现的教学问题，开展教学研究，推广优秀教学成果。为教育同仁构建高质量的开展教学研究的平台,做好研究、咨询、服务等工作。

（三）坚持课题引领。按照新时代基础教育教学改革方向，落实国家课程教学改革、双减、新课标新教材新高考等要求，推进课堂教学方式方法创新，聚焦陕西基础教育教学改革面临的重点难点问题开展教学研究，切实开展好教科研课题研究，加强过程管理，开展服务指导，突出工作特点，彰显工作特色，形成一批高质量的教育教学教科研成果。

（四）举办学术论坛。积极筹划，周密策划，积极承办第四届陕西基础教育论坛，届时将通过邀请省内外知名专家指导、兄弟学校分享、实地观摩、论坛交流等多种方式，进行深度研讨，落实“课堂革命　陕西行动”，深入推进“三个课堂”建设，探索新时代陕西基础教育教育教学发展的有效路径，推动全省基础教育高质量发展。

一个人可以走得很快，但是一群人可以走得很远。教学研究专委会全体成员会孜孜以求，相互激励，促进基础教育优质均衡发展，为建设美好陕西教育戮力同心，携手前行。